第十节

。而后见孙富民学不走，却无办法，才说：“还是急性子的好。犯错误快，一旦发觉，改正错误也快。最怕这种皮性子人，平时少犯错误，但一犯了，要他改就难了，说不说耳皮翻卷，不会改。真拿这种人无法。”孙富华又是个急性子，闯了不少祸。孙平玉生平最怕事，又觉急性子不好，爱惹事，皮性子虽别方面不如急性子，但不惹事就是好事，因此天天骂孙富华。

    如今且说天俦在校，时常到秦光朝处借书看。秦光朝虽比任老师观念要新些，但也新不到哪里去。开学之初秦光朝布置作文一件小事，天俦却作了一篇我要像太阳，写他和父亲大红山顶看日出的情景，文尾云：“我要像太阳，在天地间不借任何力量，仅凭自身信念和自发伟力，挑战命运，永远升腾；我要像太阳活得最鲜艳、最壮烈、最赤忱，飒爽豪迈，慷慨悲壮；我要像太阳，曙色千里，光芒万道，大公无私，彻照人类。我要像云海，洁白无瑕，纤尘不染，做道德之典范，宇宙之完人。”

    秦光朝见其擅改作文题，虽然作文不错，还是不悦，想：怪不得到处惹事！原来如此。也不把天俦的作文当好作文。课后，秦光朝问：“你怎么擅改作文题？”孙天俦说：“写小事无意思，我想写大事。”秦光朝不悦，又说：“你那作文不通：应该是‘我要像太阳一样’，而不是‘我要像太阳’！”孙天俦说：“既像太阳了，就是‘一样’了！为何多此一举呢？”秦光朝更不悦，抽身就离去。

    孙天俦愈觉无论人生还是作文，都要为所欲为，抒所欲抒，才叫人生，才是作文。他更不顾秦光朝布置的作文题，擅自发挥。我的理想写道：“人类太渺小！相较无限的时间，如电光火花；相较无限的空间，如飞灰微尘。正因一己之小和微，才要拼命去图大和巨。即使所谋不成，尚可得到永恒的精神！我之所欲，我之所图，即此精神也！得此精神则人生的目的、意义尽得。我生为此精神而来，死为此精神而去。人生只有一次。茫茫过去、漫漫未来均是死寂。短短的几十年，必须得拼尽所有的才力和意志，拼命地战斗，拼命地放光。像恒星把世界照亮。甚至单一恒星的光也太微弱，要聚宇宙间所有的星体为一，放出光来，才能表达英雄的欲念、豪杰的襟怀。恒星们循规蹈矩，不值得效仿！甚至如太阳，它每天就带这么几颗行星，以二万光年一周的缓慢速度绕银河系转，无聊之至！我必须打破一切束缚，摧毁一切格局，扫除一切障碍，成为天地间永恒的中心。”

    又一些文章里他写道：“我要集人类有史以来最伟大的政治家、军事家、战略家、诗人、作家、画家、音乐家于一身！凡是世上有的，我都要尽尝；世上没有的，我都要创造！人生如此，始无遗憾！”

    全校学生早称孙天俦“孙疯子”、“孙狂人”孙天俦说：“这叫狂？这才是本分！连这点起码的精神都没有，还能叫人？我觉得自己一点不疯，一点不狂！我只恨自己平凡得出奇，不是伟大的英雄！我恨人只是人，而不是神！”

    转眼到孙天俦生日，十二岁已成历史，十三岁开始了。天俦大愤：来世已十三年，一事无成。他于是拼命读书，图书室的书都被看完了。天俦开始为找书苦恼。各位老师的书，他都尽其所有，拼命地借来，不舍昼夜地读。眼睛终于耐不住，连见一张纸都要流泪，他只得罢书休息。又恨不能多长几只眼睛，这只看疼了，换那只来看。一时诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲等均大量背诵。

    教历史的王老师，是个老高中生，打过国民党军。每天上课就叫学生拿出笔记本来，跟他抄“资料”他在黑板上，全照着课本，一黑板一黑板地写。抄完，就讲起他当年如何冲锋在前，英勇杀敌。天俦甚觉无味，但又不敢走掉，因为班上要打缺席。天俦就背唐诗。历史老师对天俦很是不满，觉损了他的威严。因天俦历史成绩又特好，他才对天俦宽容些，独不卡天俦。这天他检查笔记，走到孙天俦身边，见孙天俦正埋头悄声念念有词，他以为孙天俦在背历史，将书拿起一看，是李白的诗。历史老师大怒，喝道：“站起来！”孙天俦站起来。历史老师说：“你在干什么？”天俦不想再添无聊的是非，说：“我在背历史。”历史老师火道：“竟敢当面撒谎！站到前面去！”天俦被迫站到讲台前。历史老师冀天俦改正说法，又问：“你刚才干什么？”孙天俦说：“我真的在背历史！”历史老师扬手中的李白诗道：“这是什么？”天俦说：“刚好拿着它！我真的在背历史。不信老师考我。”历史老师说：“那好。我刚才讲了隋朝大运河，你就背出隋朝开通大运河的伟大功绩。”孙天俦想按历史书上背下来，但那是史家的观点，不是他孙天俦的观点，就答：“老师，允不允许我在历史书的观点之外有所发挥？”历史老师说：“你称你在背历史，你就把你背的说出来！谁要你发挥？”孙天俦坚决不背历史书的观点，而说他的观点，便说：“我刚才背的是我的观点！我认为隋运河没有功绩！隋朝眼光太浅，史家眼光更浅！史家称大运河沟通了几大水系，那东海沟通了多少水系？隋帝若有眼光，开拓海上航线，这才是真正的大运河！海洋联通世界，而运河只联通几条小河！”话未完，历史老师已将那李白的书朝孙天俦打来，骂道：“对牛弹琴！我成天教的是牛！不耐烦教了！另请高明！”扬长而去。

    事情反映到秦光朝处。秦光朝忙请历史老师莫反映到校长处，他保证解决。历史老师不管，又到校长处讲明：“这样的学生我不教！若留他在，请学校另请高明。”校长听又是孙天俦，烦了，当即答应历史老师：“开除！”

    校长已懒于叫孙天俦来问话，直接叫了秦光朝来：“孙天俦上次的处分尚未消，现又犯事，怎么办？”秦光朝无法答言。校长说：“只得开除了。无论他是什么天才！我来承担扼杀天才的罪名！”秦光朝说：“能否给他个开除学籍、留校察看？他不同那些赌博、斗殴、偷盗的学生，品德相当好。他挨处分是因为他坚持他的观点。实在地说，他的很多观点是对的。”校长沉思一阵，说：“那要做做王老师的工作！他不同意不好办！”秦光朝说：“要请校长做做他的工作。”校长说：“你先去做。做不通再说。”秦光朝于是叫了孙天俦来，骂了一通，叫他去向王老师认错。王老师不理。秦光朝自去找王老师。王老师说：“称我们的母亲河黄河、长江为‘几条小河’，这比中国历史上任何一个卖国贼都可耻！秦桧、汪精卫也不敢称黄河、长江为‘几条小河’。可悲啊可悲，我校竟出了中国历史上最大的卖国贼！”

    秦光朝见王老师把问题无限上纲，竟称孙天俦为卖国贼，急了，忙说：“王老师，这样恐怕不妥，怎么将孙天俦跟秦桧、汪精卫比？”王老师说：“好。如果他是爱国者，我诬陷爱国者，我就是卖国贼。我俩没有说的了！请学校决定！秦老师，我要睡觉了！怎么办？”秦光朝吃了闭门羹，丧气而回，又骂孙天俦，决定不管了，开除就开除吧。

    下午教职工会议。校长传达县教育工作会议精神。王老师天生的婆婆妈妈，在校长讲完开会事项后，把这问题就扯到教职工会议上来了，说：“校长传达的精神很好，我们要深入贯彻。荞麦山中学出了一桩天大的丑闻！比卖国贼还可耻！秦桧、汪精卫敢称黄河、长江为‘几条小河’吗？”校长见他不识时务，把这鸡毛蒜皮的事也扯到这么严肃的会上来，有些不满，不欲其扰乱会场秩序，说：“老王，还有其他的要说的没有？没有的话，就散会了。”王老师立作委屈状，说：“校长，我为共产主义、为中华民族奋斗了一生，没想到结局这样寒心！要说的多啊！像这样下去，我们这个民族，危险啊！”校长本意逼王老师结束题外话，见他不识抬举，火了，说：“好啊！把这问题升格，提到教职工会上来讨论！那就大家都来看看该如何来对待这一教育现象！”

    老师们莫名其妙，不知怎么回事。校长说：“王老师，你先说情况。”王老师说了，校长说：“下面开始讨论，大家畅所欲言。”有的老师说：“这个学生可是可以，但考试他要吃大亏。按他那个答上去，绝对不得分。”校长说：“问题是这学生说的是对的还是错的？”对方说：“说对嘛，跟历史定论不同。说错嘛，也有他的道理。”王老师急了：“称黄河长江是‘几条小河’，还不错？你们还爱国不？”

    讨论渐渐深入，肯定孙天俦意见的老师多起来。有的老师说：“大运河的功绩，从我们读书时书上就这么讲，历来无人敢将它驳倒。敢将教科书上的定论打倒，既有勇气又有眼光。”有的说：“这个观点如果发表，历史教科书可能就要被修改！”王老师面急红了，不断站起振臂而呼：“称黄河、长江是‘几条小河’，这是什么样的行为？这是卖国行为！请大家就这是爱国还是卖国行为进行讨论！我相信各位老师都是爱国的！”

    但王老师的呼吁不起作用，讨论继续深入。后来副校长发言，说：“这个学生能提出这个大胆、新颖的观点，勇气和眼光都不同寻常。以后好好培养，当个优秀的历史学家看来不成问题。”党委书记又发言：“看来我们的学生，不乏眼光、勇气、创造力，我们要好好培养。”校长见状，立即提出：“大家讨论一下，该如何发落这个学生？”王老师见大势已去，愤恨而去。立即有的说该表扬，有的说既该表扬又该批评，有的说该批评。校长说：“看来是三种意见！我们发扬民主，当场表决。同意表扬的举手。”有人举了手。校长数过，说：“同意既表扬又批评的举手。”绝大多数老师举了手。校长道：“同意批评的举手！”也有人举了手。校长说：“看来是第二种意见居多。学校四套班子根据大家意见，再作研究决定。散会。”

    后经做了王老师工作，王老师同意给孙天俦开除学籍、留校察看处分。于是全校学生大会上，孙天俦再次被“判刑”